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中小学教资《综合素质》材料分析题知识点

来源:中公教师资格考试网  时间:2021-10-18 16:50:57

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在教师资格考试当中,材料分析题所占比重比较大。而我们如果能结合材料进行分析,精确找对相对应的知识点,得分就容易多了。那要做好《综合素质》中的材料分析题都需要背哪些知识点呢,其实就是“三观”+职业道德。所以接下来呢,我就带着大家一块整理一下这几个知识点。

一、教育观(素质教育)

1.素质教育的内涵

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

(2)素质教育是面向全体学生的教育。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

口诀:提素 个性 创 两全

2.新课改的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

口诀:学 习 过 人

二、学生观

1.学生是发展的人:

(1)学生的身心发展是有规律的

(2)学生具有巨大的发展潜能

(3)学生是处于发展过程中的人

2.学生是独特的人:

(1)学生是完整的人

(2)每个学生都有自身的独特性

(3)学生和成人之间有巨大的差异

3.学生是具有独立意义的人:

(1)每个学生都是独立于教师头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在

(2)学生是学习的主体

(3)学生是责权的主体

口诀:两独一发

三、教师观

1.教师角色的转变

(1)师生关系——学生学习和发展的促进者

(2)教学与课程——课程建设者和开发者

(3)教学与研究——教育教学研究者

(4)学校与社区——社区型的开放教师

口诀:见盐放醋(建 研 放 促)

2.教师行为的转变

(1)师生关系---尊重、赞赏

(2)教学关系---帮助、引导

(3)自我关系---反思

(4)他人关系---合作

口诀:你 我 它 他

四、教师职业道德

1.爱国守法——基本要求。

2.爱岗敬业——本质要求。

3.关爱学生——师德的灵魂。

4.为人师表——内在要求。

5.教书育人——教师的天职。

6.终身学习——教师专业发展的不竭动力。

口诀:三爱两人一终身

五、小试牛刀

有一天,李老师在多媒体教室上英语公开课,听课的一位教研员发现,坐在教室最后一排的学生无精打采,也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候,教研员悄声问坐在教室后面一排的那几个学生这是怎么回事。那几个学生不好意思地说明了缘由。原来那几个学生都是班上英语学习的“差生”。上课之前,李老师特意安排那几个学生坐在最后面,以免影响公开课的效果。下课之后,在与李老师交谈中,教研员说:“既然那几个学生英语学习跟不上,为什么不给那几个学生另外布置适合他们的学习任务呢?哪怕让他们记住几个单词也比干坐一节课好啊!”李老师一脸茫然,并不认可这个建议,只是勉强地点点头。

问题:请结合材料,从学生观的角度分析李老师的行为。(14分)

【答案】中公教育解析:本题考查了学生观的内容。

材料中的老师违背了“以人为本”的学生观,值得我们反思。

(1)该老师的做法违背学生是发展的人。学生是处于发展过程中有巨大发展潜能的人。材料中李老师把英语成绩差的学生调到后排,没有认识到学生的发展潜力,因此违背了该观点。

(2)该老师的做法违背学生是独特的人。每个学生都是完整的人,且有自身的独特性。材料中李老师没有根据差生的特点采用针对性教学,没有做到因材施教,因此违背该观点。

(3)该老师的做法违背学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,学生是学习的主体。材料中李老师面对学生上课无精打采,没有调动学生学习的积极性、主动性,是没有认识到学生是学习的主体的体现,因此违背该观点。总之作为老师在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正地对待每一个学生,发现每个学生的闪光点,调动学生学习的积极性和主动性,关爱悦纳他们。

因此,作为教师,我们要认真贯彻学生观的内容,不要向李老师学习。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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